家庭的养育应该把三件事做好，即顺势而养、乘势而育和纠偏而行。顺势而养就是尊重儿童的天性，尊重儿童成长的每个阶段的独特性，尊重孩子的个体差异，在孩子身心发展成熟的基础上，采取最适合他们发展的养育方式，把他们养好，养身、养心和养性。

父母还要乘势而育要根据孩子身心发展阶段的特点，抓住孩子的个性特征，抓住发展的机会，捕捉教育最好的契机，让孩子能够得到更好的成长，这两个方面是教育的积极路径，培养和培育的路径。当孩子发展出现问题的候，一定要及时去纠正，这虽然是教育的消极路径，即干预和矫正，但也是必须要做的工作，教育要在爱和约束之间达成平衡。

家长要正确对待学校布置给孩子、或者希望亲子共同完成的作业，不要忘记原点和初衷。生活中的很多场景、学校中的每一个环节，都可以转化为重要的教育契机，发挥教育性，关键看我们是否有意识的发掘，所有教育工作其目的都是有意识的促进孩子的成长。

布置各种作业的目的不是比谁做的漂亮或者高大上，如果是家长替代孩子做的，那对孩子没什么意义。更重要的是孩子通过这个过程学到了什么、亲子沟通的过程中父母的积极陪伴让孩子获得了什么，父母要引导孩子最大程度自己动脑、动手完成，陪伴过程所产生的教育意义远远高于一件漂亮作品的价值。

要尽可能利用周边的社会资源，为我们的教育、为我们的孩子建立一个“教育生态圈”，家校社三方要做到互相尊重，互相支持，互相帮衬，把教育的生态系统建设好。即建设好家庭、幼儿园、学校和社区的微系统；建设好家庭、学校和社区之间良好互动关系的中系统，保证各社会组织机构之间的外系统发挥好育人作用；最后还要发挥整个社会文化和社会治理体系宏系统的作用，这样才能保证教育生态圈发挥积极作用，形成可持续发展的育人环境，让我们的孩子拥有更健康、更丰富、更温暖的“社会育人大课堂”。